lunes, 9 de diciembre de 2013

Evaluando el trabajo en equipo

La dificultad con la que me he encontrado a la hora de trabajar con las cinco personas del equipo que me asignaron en el curso sobre habilidades digitales (CFP351-15) no ha sido tanto el hecho de vivir en países diferentes con horarios diferentes, sino el hecho de que dos de sus miembros hicieron una brevísima aparición en el foro del grupo al inicio del curso y nunca más supimos de ellos. Un tercero ni siquiera dio señales de vida. De modo que nos quedamos solo dos personas con el trabajo que estaba previsto para cinco. Lo más desagradable fue que ni siquiera tuvieron el respeto de comunicarnos que no iban a continuar. De modo que las dos hormiguitas laboriosas ahí seguimos intentando ponernos en contacto con ellas y formar nuestro grupo. Pero ni modo. Resumiendo, para que el trabajo en equipo funcione tiene que haber el deseo de los miembros de que sea así. Si esta premisa se cumple, las diferencias horarias, geográficas, laborales o de conocimiento se superan siempre. Esta ha sido hasta hoy mi experiencia con el trabajo en equipos internacionales.

Mis recomendaciones para el trabajo en equipo funcione son estas:

1) Tener clara la tarea a cumplir.
2) Tener un coordinador que proponga pero que no imponga. Puede haber un coordinador para todo el proyecto o bien diferentes coordinadores para las diferentes partes del mismo.
3) Tener claros los plazos de realización, y cumplirlos.
4) Dar cabida a la diversidad: Cada miembro del equipo tiene que tener la posibilidad de ejercitar sus habilidades y conocimientos para alcanzar el fin común.
5) Tener en cuenta no solo el resultado del trabajo sino también los procesos que llavan a ese resultado.
6) Identificar los problemas que vayan surgiendo e intentar darles una solucionar dentro del equipo.
7) Cada miembro tiene que ejercitar su propia responsabilidad a la hora de cumplir las tareas asignadas o asumidas.
8) Establecer relaciones basadas en el respeto y la tolerancia.
9) Buscar canales / herramientas de comunicación eficaces.
10) No imponer criterios sino buscar el consenso cuando haya diferencia de opiniones.

Mi nivel de compencia de gestión de la información

Ya casi cerrando el curso sobre habilidades digitales (CFP351-13) he vuelto a releer la rúbrica de evaluación que propone David Álvarez para determinar nuestro nivel de competencia digital. Hace unas tres semanas me situaba en la mayoría de los apartados hacia el nivel 2, en algunos incluso entre el nivel 2 y el 1. Después de estas semanas de trabajo intenso e interesante, me he dado cuenta de que mi evaluación se ha ido corriendo del nivel 2 hacia el 3. Lo que en definitiva interpreto como una mayor sensación de seguridad. Mi inseguridad en lo que a la privacidad de los datos se refiere era uno de mis miedos confesados en el foro de la primera actividad del curso, y que en muchas ocasiones me boicoteaba el usar ciertas herramientas de la Red. Como en todo en esta vida, cuanto más se profundiza en algo, más se conoce y menos miedo se le tiene. Esto es lo que me ha sucedido a mí a lo largo del curso.
Entre las herramientas que he "redescubierto" está twitter. Ahora me parece una herramienta muy poderosa de comunicación entre personas con intereses similares. Entre las que he descubierto como herramienta de curación y de compartimento de contenido en la red está scoop.it. Ya no digo me parece sino que digo me resulta muy útil. En cuanto a las herramientas de google, la mayoría ya las conocía y usaba tanto con los alumnos como con los compañeros del Dpto. de Español. Y me siguen pareciendo de gran utilidad para el trabajo colaborativo a cualquier nivel.
En el futuro me gustaría aumentar mi presencia en la Red no solo consumiendo sino también compartiendo recursos y contenidos con otros usuarios con los que me unen intereses similares. Estoy en ello y espero intensificarlo.

Mi PLE y mi PLN

He estado reflexionando sobre las herramientas que hemos ido viendo a lo largo de estas semanas en el curso sobre habilidades digitales (CFP351-13). Para elaborar el mapa de mi PLE he optado por partir de las herramientas y no por ejemplo de los contenido sencillamente porque es lo que tengo más reciente. Imagino que cuando me familiarice con su uso podré concentrarme más en los contenidos. Al ir elaborando el mapa de mi PLE me he ido dando cuenta de que no resulta tan fácil ver las herramientas de manera aislada. Conforme iba completando el mapa sentía la necesidad cada vez más fuerte de tirar líneas entre las diferentes "burbujas" (he usado bubbl.us para hacerlo) y he tenido que contenerme hasta que he puesto la última herramienta que uso en mi trabajo. Es entonces, al tirar las líneas cuando he sido consciente de que mi PLE ha pasado automáticamente a mi PLN sin transición alguna.